2020职业教育这一年:做好当“主角”的准备了吗?
作者:亚博买球 发布时间:2022-04-04 00:02
本文摘要:如今,技术技术人才不仅在就业市场上备受追捧,也获得社会的尊崇,大国工匠的故事和精神广为流传,就是最生动的证明。这也促使全社会重新审视职业教育的生长和未来,开始重视职业教育的价值。2020年,职业教育进入提质培优的新阶段,作别了恒久以来谁人默默无闻的配角位置,如同镁光灯对舞台上色泽醒目的主角的追逐一般,受到全社会的普遍关注。

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如今,技术技术人才不仅在就业市场上备受追捧,也获得社会的尊崇,大国工匠的故事和精神广为流传,就是最生动的证明。这也促使全社会重新审视职业教育的生长和未来,开始重视职业教育的价值。2020年,职业教育进入提质培优的新阶段,作别了恒久以来谁人默默无闻的配角位置,如同镁光灯对舞台上色泽醒目的主角的追逐一般,受到全社会的普遍关注。

在迎来前所未有的生长机缘的同时,职业教育也面临着一系列挑战:疫情影响下的就业、扩招200万的困难任务、新技术人才造就跟不上、办学模式向类型教育转变遇到的种种难题等,都是必须爬的坡,过的坎。已往的一年里,这一道道难题答得如何,值得我们去盘货,从而进一步思考:职业教育的生长,能否资助劳动者普遍实现职业能力的造就和提升?当职业教育变得优秀起来,能不能些微缓解下普遍弥漫的教育焦虑?疫情下,职校生就业还好吗?2020年,高校结业生人数再创新高,加之疫情的影响,职校结业生就业创业面临磨练。

站在人生的十字路口焦虑张望,他们能否迎难而上,以努力的准备化危为机,在人生的关键节点顺利完成从校园到职场的进阶?对于许多即将走出校门的职校生来说,2020年的开端是苦涩的。去年第一季度,疫情带来经济下行,全面复工仍未实现,一些企业用工需求缩减趋势显着,甚至泛起了原定春节后签约的中小企业直接取消了签约意向,或以学生不能定时到场实习为由直接毁约的现象。

线下招聘陷入停滞,企业转为“云招聘”,然而,不少投递的简历却石沉大海。就业时机与获取事情渠道的淘汰,薪资与期待目的的偏差,直接影响了结业生就业努力性,也影响了求职的签约率。“百份石沉大海的简历,终于换来了今天的灰尘落定。

”孙佳是一名电子工程专业的职校结业生,疫情发生后,她天天坚持到场学校推荐的线上招聘会,不停凭据企业需求完善简历,终于在4月份乐成签下了一家专业对口的企业。正是因为有着这样的执着,不少像孙佳一样的结业生最终迎来了属于自己的那缕暖阳。面临疫情下的就业逆境,结业生在努力寻求突围。

他们找事情的路上并不孤苦,为他们费心操力、努力找渠道想措施推荐顶岗实习、寻找事情时机的,另有他们身后的学校、老师。“举全校之力为结业生提供服务。”四川科技职业学院卖力人如是说。该学院去年有5200余名应届结业生,学院主动和1000余家企业举行联系,他们还通过推行产教融合办学模式,依靠互助的企业对人才的大量需求,最终收获满足的就业数据。

“我们是在用招生事情的力气做就业事情,从上到下全员忙就业。”浙江旅游职业学院在3月4日前就业率还是个位数,学院老师从早到晚都在不停地向3000多家企业、用人单元发短信、打电话,邀请他们来到场线上招聘会。该校月统计表走向也一路上扬,老师们的担忧徐徐酿成了欣慰:就业率从4月份的6%上升到5月份的70%,最终凌驾95%。2020年,国家把高校结业生就业作为就业事情的重中之重。

教育部启动“2020届高校结业生全国网络团结招聘——24365校园招聘服务”运动,提供天天24小时全年365天的网上校园招聘;多个部门出台了40余项政策措施促进结业生就业创业,为勉励下层就业,出台了扩大“特岗计划”“三支一扶”招录规模、扩大城乡社区和下层医疗就业岗位等政策。为扩大岗位供应,出台了加大公务员、事业单元、国有企业扩大结业生招录规模和扶持新就业形态等政策。各地为难题结业生发放求职创业补助等暖心政策频出,在一定水平上为职校结业生缔造着宽松的就业情况。

2020年,专升本再次迎来大规模扩招,主要向职教型本科和应用型本科增加名额,向预防医学、应急治理、养老服务治理、电子商务等专业倾斜。在利好政策下,30多万学生选择了专升本,继续深造。疫情下的就业季只管比以往多了几分艰难,但也给职业教育生长提供了有益的启示。

一些职业院校因为有着牢靠扎实的校企互助基本,即便短期受疫情困扰,最终还是收获了“好就业”。深圳职业技术学院2020届专科结业生就业率达96.97%,凌驾10%的学生进入到华为、、比亚迪、中兴、富士康等知名企业就业。

该校卖力人讲道,这些年来,学校一直强力推动专业群和工业融合,包罗跟龙头企业建设特色工业学院,实现双元育人。与工业生长和社会需求同频共振,是保持高水平就业的关键。职校生的就业之所以重要,因为它背后是国家宏观层面“稳就业”的大局,是职业教育未来生长的需要,更是一个家庭的未来所系,职业院校70%以上的学生来自农村,千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。就业对于贫困家庭结业生来说尤其重要,或许没有谁比他们更能感受到“一人就业、全家脱贫”这句话所包罗的分量和希望。

扩招200万,这份答卷完成了吗?扩招,是近两年高职生长的关键词。2019年全国高职院校共扩招116万人,百万扩招任务超额完成。2020年,对于我国1423所高职院校而言,无论从哪个角度讲,扩招200万都不是一个轻松的任务。

面临难题和挑战,地方和高职院校该如何应对?在第一年百万扩招中,“非传统生源”约52万人,占扩招总人数的一半左右。2020年从国家到地方更是进一步释放扩招红利,将退役武士、下岗失业人员、农民工、高素质的农民、在职企业员工等纳入扩招行列,生源越发多元化。为了完成扩招任务,从地方政府到高职院校,使出了十八般武艺。

2020年安徽池州分配到的扩招名额是2500人,最终招收了2868人。为了完成这项任务,多所职校教师深入村镇发动、组织各项报名事情,民政部门对到场扩招的照顾护士人员给予补助,对退役武士入学制定学费减免、资助措施。为了拓展招生渠道,北京工业职业技术学院和一些大型企业联系,主要面向技术工人招生,在不打破正常事情节奏的前提下,定制教学时间、所在和方式,以此来吸引他们就读。

内蒙古化工职业学院、宁波服装职业学院等院校深入企业行业,接纳“一企一策”,调动企业资源。另有一些地方教育行政部门放宽扩招户籍限制,为社会生源就近报考入学缔造便利;加大对农民工、下岗失业人员的财政补助,对职业技术突出者免去全部或部门学费等……多方配合努力下,2020年的200万扩招画上了句号。去年12月份,教育部有关卖力人在谈到高职200万扩招时讲道:“今年的高职扩招事情希望比力顺利。”不外,扩招不只是完成人数任务,实现有质量的扩招才是最终目的。

生源结构发生重大改变,学生需求多元化,倒逼高职教育厘革。如何因材施教,真正实现让更多劳动者长技术、就好业,让带着满腔热情而来的学生满载而归?成为众多高职院校的思考。

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“老师,您看我家这个加油站在报税的时候总有这个问题……”“我们种的都是优质大米,可是市场销量为什么总是不见起色?”这是哈尔滨职业技术学院的老师在给扩招班学员授课时,遇到的问题。对于脱离课堂多年的扩招生,他们富厚的社会履历在与书本知识碰撞的时候,会发生许多类似这样的新问题。这些问题并非全日制学生能够提得出来,但也确实是他们急需解决的。

已往一年,教育部对扩招后20余个省市的高职院校教育教学情况做了分析。这些学校以扩招为契机,在教学治理、学生治理、学生综合素质、人才造就质量等方面接纳一系列创新举措并行之有效,为高职教育教学革新提供了名贵履历。为了实现分类造就,做到有质量的扩招,一些院校精准设置适合扩招生源特点的专业。

如陕西杨凌职业技术学院针对职业农民、乡村干部特点,设置涉农单招专业,开展职业农民包罗村干部的学历提升。对于退役武士,设置了社会事情、党务事情、救援技术等专业。另有一些院校围绕着差别职业偏向,分类制定人才造就方案,提供个性化、菜单式造就方式,为了资助更多社会生源协调勤学习与事情、家庭的关系,接纳弹性学习模式。在造就社会生方面,一些高职院校已经积累了有效的履历,人们期待尽快把这些履历变为1400多所高职院校的配合财富。

扩招给高职院校转型革新带来契机的同时,也带来较大挑战。扩招后一些高职院校的教育经费变得越发拮据,许多院校生均教学用房、占地面积、宿舍、实训基地等硬件条件难以满足现在需求。师资缺口大,也是地方和学校普遍面临的难题,从全国来看,每年需增补6.5万名高职教师。

在我国人口红利逐渐消退的配景下,高职扩招以及两年职业技术培训3500万人次以上的计划,有助于解决高技术人才短缺的问题,也能够让更多人有时机享受到高等职业教育,提升劳动者素质。从这个层面来说,高职扩招不能仅靠教育系统单打独斗。人们期待各级行政主管部门加大统筹协调力度,给予政策、资金支持,将高职扩招保障措施落实落细,与此同时还期待行业企业努力到场,与高职扩招互惠互利。唯有获得全社会的尊重与支持,那些栉风沐雨、怀揣着种种各样的目的和梦想迈进校园的人们,才气站在一个新的起跑线,当他们走出校园时,也将会有一个充满希望的开始。

新业态新行业“喊渴”,人才造就跟上了吗?蓬勃生长的新业态按下我国数字经济生长的“快进键”,为经济注入新动能。新业态勃兴催生一批新职业,从2019年至今,人社部等部门陆续公布38个新职业,为劳动者打开更大的就业空间。不外,与工业蓬勃生长相对应的是,许多新兴工业泛起庞大的人才缺口。2020年,面临新业态新职业带来的人才造就命题,作为技术人才造就摇篮的职业院校如何作答?在已往的一年里,不少职业院校在专业建设、教育教学革新等方面,聚焦和对接新职业的新诉求,精准举行专业升级。

2020年头,经教育行政部门存案的高职专业设置名录出炉,有的专业随着时代变化被“淘汰”,而有的专业则会成为高职生长新的宠儿。其中,新增存案专业3807个,涉及351个专业,紧扣国家经济社会生长所涌现出来的新需求、新业态,前十名中,上百所院校新设跨境电子商务专业、人工智能技术服务专业、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术等专业。这是整个职教舆图的变化,如果仔细视察那一个个点,则能看到一所所学校为之支付的努力。作为“中国制造2025”首个试点都会,宁波早在几年前就开始了机械换人,这促使当地职业教育努力厘革。

宁波职业技术学院正式建立中德智能制造学院,设立机械人专业,引进德国双元制教育模式,与香港科技大学团队互助,举行智能制造产物、设备研发和人才造就模式革新。2020年,在多次研讨后,重庆运输职业学院打消了汽车营销与服务、产物艺术设计等与工业对接不够精密的专业,新增“智慧交通”“大数据技术应用”“社区治理与服务”等社会急需新兴专业。该校的小目的是,“纵然行业生长再快,学生也不会与之脱节”。

“如果去上海,我要去见李佳琦。”去年5月,在一次职业教育论坛上,中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕的这句话,可谓代表了职业教育界拥抱新业态新行业的迫切心态。“办职业教育要从整个工业变化对人才和技术的需求出发,去思考如何办教育,才气不滞后于工业,造就切合市场和工业需求的人才,甚至起到引领作用。”一位职业院校掌门人的话道出头对新经济业态教育者在造就人才层面的深度思考。

新职业人才造就,对校企互助、产教融合提出了更高要求。2020年,在山东、浙江、福建等省份,对标高端装备制造业的新技术、新工艺、新尺度,职校与企业、行业协会共建职业教育同盟。另有不少与新业态新职业密切相关的公司、互联网平台,团结职业院校,构建以智能化、数字化平台为基础的新型培训模式。2020年,是职业教育响应新技术新经济新业态的需要,努力举行专业调整、教育教学方法革新之年。

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不外,职业教育并不是被动地回应工业需求,也在一直助力新经济新业态的发展。让我们把眼光投向安徽一家机械人制造车间:2020年一个平常的事情日里,班组的12个成员在4个操作台忙碌着,他们要把每个操作台上近200个大巨细小的配件组装成一个完整的机械人本体。

这12名工人中一半以上来自职业院校。数据显示,去年1~10月,工业机械人产量18.34万台,同比增长21%。这其中就有职业院校结业生的一分孝敬。

2020年12月,教育部宣布的一组数据显示,在现代制造业、战略性新兴工业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校结业生。职业院校的专业设置在技术业态生长中发展,在发展中规范,在规范中引领。可是,现在职校人才造就还存在不小的难题:专业建设不系统、不衔接、不匹配、不现代等问题凸显,如工业互联网的9个职业与专业的匹配度还不到40%。日照一家职业院校校长讲道,“像工业机械人、人工智能、云盘算等专业,虽然很关注,也计划开设,但逆境是缺乏师资,也缺乏相关企业的支持。

”不少三四线都会的职业院校都遭遇类似的逆境。此外,不少职校纷纷增设新专业,却让增设专业过于集中;学生所学相对企业一线需求显着滞后;师资水平跟不上工业升级程序,激励机制不足等问题都亟待解决。为了精准对接新职业人才缺口,职业院校在致力于找准坐标,举行专业升级和数字化革新。

人们期待职业教育学校、互联网平台、企业等多元主体配合构建产教融合的新生态,为新职业的生长提供更好的土壤,从而动员更多劳动者以越发从容的姿态、更过硬的技术,拥抱新业态。服务终身学习,职校打破“围墙”了吗?在已往一年里,增强开放性和服务性,主动打开学校的大门,拆掉围墙,努力开展面向全民的职业教育,正在成为职业教育生长的新潮水。《国家职业教育革新实施方案》开宗明义指出,“职业教育与普通教育是两种差别教育类型,具有同等重要职位”,正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育。

职业技术教育的类型特征是什么?教育部给出相识释:就是一种面向人人的终身教育,面向市场的就业教育,面向能力的实践教育,面向社会的跨界教育。2020年10月,教育部、国家发改委、工信部、财政部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年),将“职教20条”部署的革新任务转化为举措和行动。

《行动计划》在服务全民终身学习方面,提出要充实发挥职业教育服务全民终身学习的重要作用,推进国家资历框架建设,建设各级各种教育培训学习结果认定、积累和转换机制。就如何实现这样的目的,《行动计划》重点计划了3项事情:一是健全服务全民终身学习的职业教育制度,加速建设职业教育国家“学分银行”。二是推动学历教育与职业培训并举并重,推动更多职业学校到场1+X证书制度实施,引导职业学校和龙头企业团结建设一指挥范性职工培训基地。

三是强化职业学校的继续教育功效。这一系枚举措意味着职业教育人群结构可能发生实质变化,越来越多的社会人员接受职业教育,正在徐徐酿成现实。

克日,北京市学分银行启动,再次将“学分银行”这一观点拉进民众的视野。所谓学分银行,是借鉴银行的功效和特点,为学习者开设账户,以学分的形式认定、存储、转换来自差别渠道的学习结果。现在北京市学分银行首先是在北京市职业教育和成人教育开展试点。现在全国共有16个省、直辖市举行了学分银行建设,实践讲明,学分银行更好地促进了校企融合、产教融合,有助于搭建横向融通、纵向领悟、开放灵活的终身学习“立交桥”。

2020年,为了服务全民终身学习,职业教育在寻求转型、突破。2019年,教育部批准了首批16个职业技术品级证书到场1+X证书制度试点,2020年则是又陆续宣布了三批职业教育培训评价组织及职业技术品级证书名单,今年春季学期将开始全面开展第四批试点事情。在已往一年里,不少职校开展了1+X职业技术品级证书考试,学历教育和技术培训双举并重,努力促进书证融通,努力造就更多优秀的复合型技术人才。这也正是职业教育服务全民终身学习迈出的重要一步。

除了到场学分银行建设、1+X证书制度试点实施,更有不少职业学校走出去,为企业职工提供线上线下的继续教育培训服务。社会职业培训不仅有助于社会职工提升技术水平与职业素质,也让学校拆掉“围墙”,与企业建设更精密的互助关系,实现经济创收,为进一步生长提供资金支持。如重庆公共运输职业学院承接的职工培训规模逐年扩大、份额逐年增加,培训收入从前些年的几十万元,增加到2019年的2000万元,2020年在疫情的打击下,总体培训收入还凌驾了1400万元。

在广州,更有职校通过职工培训年入亿元。构建现代职业教育体系,既要纵向领悟,也要横向融通。在横向融通方面,面向在校生和社会成员广泛开展职业培训,促进学历教育与非学历培训衔接连通,是职业院校的努力偏向。

去年,浙江不少企业与职业院校互助开办“双元制”全日制企业班。学员招生、教学实施、历程治理、结果评定,都需要针对企业的实际生产需求举行个性化定制,以求双方在资源共享的同时突出企业的用人主体职位。职业院校在探索全新办学模式上走出了一条新路子,也为众多中小企业“孵化”了大批高端技术人才。

另有一些地方实验构建以都会为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合新模式。职业院校正在改变已往的传统教学模式,由单一的学历教育向终身教育过渡,当职业教育正在追求更高水平的开放,不停与社会接轨,如何让职业院校教育体系满足社会实际需求,成为职业教育未来生长的一个待解命题。以类型教育为基点,职业教育在国家人才造就体系中占据越来越重要的位置。人们期待,职业教育真正打破“围墙”,凭据受教育者的特点掘客其潜力、彰显其价值,助力劳动者实现职业能力的造就和提升,不仅实现小我私家生长,更能提升整个社会的人力资本水平。


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